悍客版坑爹语录（万字长文，慎入）
悍客版坑爹语录（万字长文，慎入）
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坑爹语录
悍客罗
导语：
还记得小时候听过的经典语录吗？什么“学好数理化，走遍天下都不怕”，什么“成功的秘诀就是99%的努力加1%的天赋”……现在想想，有多少名人名言让我们误入歧途，有多少谆谆教诲让我们悔不当初。如果上天给我一个重来一次的机会，我会对那些语录大叫一声：坑爹呀！
老师训人的时候，来来回回总是那些俗套，是不是听得耳朵都起茧子了？如果情景重现，你会是教室里被呲的哪个角色？
教室里冠冕堂皇的名人名言，一副义正言辞道德文章的样子，其实有多少让我们误了终身，有多少被用作糖衣炮弹，有多少曾经如苦海明灯给我们指点迷津？
大街上看到的标语，有多少雷翻囧死，却又大摇大摆的写在横幅上，刷在墙上，响在喇叭里，甚至早已经镌刻进我们的心里？那些口号，你现在还信吗？
写作文时用过的套话，红领巾、活雷锋，天天扶老太太过马路的段子，被我们写死过的人民教师，被我们写老了的生身父母，以及那些年少无知时候的儿童八股，你还记得吗？
小时候爱过的动画，信过的谣言，唱过的童谣——不管它们曾经多么坑爹，不管我们曾经多么不靠谱，不管过去已经随风逝去哪里？那些语录是专属于我们的回忆。
来，跟我们一起回到童年吧~
1**、 那些年，我们一起吐槽的老师——无良老师训人指南**
经典语录：
1、 你盯着我干吗？我脸上又没有答案！
2、 真忘带了？玩的时候你怎么不忘啊？你怎么不把自己忘家里呀？
3、 你不是能说吗，行，我陪你说。今天晚上我有会到7点，咱们什么时候说够了什么时候走！
时光：小学约莫
地点：教室大概
人物：老师、我、同学们
背景介绍：在这坑爹的课堂里，老师仿佛狱警般暴戾，学生犹如羔羊般柔弱；每一次语录横飞的课堂训话里，都是无声的眼泪伴着欢声笑语在飞。
第一幕：
（上课铃响）叮铃铃铃……（铃声过后课堂仍乱哄哄，同学们眉飞色舞，班主任肃立至门口）
厉声说：“这一走廊教室，就数咱们班乱！你们瞧瞧人家隔壁2班，老师不在照样安静地掉个针都能听见——再看看你们，一点纪律也没有！”
（面带愠色没好气地走到讲台上，手里讲义使劲一放，粉笔灰飞舞，前排同学忍不住挥手扇风，老师怒目瞪了几眼挥手扇灰的同学，大家都突然安静下来）
班主任怒气未消：“上课！”
班长心有余悸：“起立！”
第二幕：
班主任点名下发作业本：“我念到名字的过来领作业，没念到的站到前面来。”
（5分钟后，剩下3个人）
老师窃喜道：“罗磊，你作业呢？”
“忘带了。”
“忘带还是没写呀？抄3遍放学之前交给我！”
“老师我真忘带了。”
“真忘带了？那天天玩，你怎么不忘啊？”（众人哄笑）
“吃你怎么不忘啊，你怎么不把自己也忘家里呀？”（众学生放声大笑，罗磊无语应答）
（老师转身训小悍）
和颜悦色问：“你呢？”
“我，我不会写。”
“唉，小悍啊小悍，你让我怎么说你啊。上学期我勤看着你，你好了一阵儿；现在我一不说你，你又回老样子了！前几天遇见你妈，她还求我好好管管你，你说你让我可怎么管。别说你对不起我了，我看你能对得起你妈，也就行了。”
“老师我错了，我尽快补上。”
“嗯好，你先回座吧”
老师面露厉色，清了清嗓子：“哼——！小明，你怎么回事呀？！”
（小明不敢抬头，极小声仿佛自言自语似的回答）：“老师，我，我没写。”
“什么？”
（仍细小声）：“我没写。”
“什么！你大点声，说清楚点儿，我听不见！王梅，你听见了吗——李华，你听见了吗？”
（众人起哄）：“没有——”
（小明憋了一口气，大声吼道）：“老师，我没写！”
（老师露出一种无能为力的表情，叹一口气）：“行，行！你们就这样吧！我告诉你们，不交作业最后吃亏的是你们自己。你们一个班50本，我带俩班就100本，少判一本作业又不会扣我工资！你们好好想想啊，反正我是管不住你们了。”
（众人半是恳求半是抱怨）：“老师，上课吧——”
第三幕：
（开始上课）：“今天我们来讲讲测试卷子。”（底下偶尔夹杂说话声）
“先看填空题，第一题——”
（粉笔一丢，摔成两截，其中一段蹦蹦跳跳滚下讲台，讲台上再度弥漫起一阵灰尘，前排同学露出厌恶的表情）
“我给你们5分钟，你们把话说够了咱们再上课。说吧，说吧。来，说过瘾。大家一起好好聊聊。”
（整个教室静默了2分钟，分外安静）
“说啊，给你们时间怎么又不说了？”
（气呼呼的老师又开始上课）
“第一题呢，主要讲的是——悍客罗，重复一遍我刚才说的话！”
“呃，我，我没听清”
“没听清？是没在听吧。坐下！——李明小刚，你俩给我站起来！你们从一上课一直说到现在，有什么事儿那么可笑啊？说出来让大家也乐乐！啊？要不要一点脸啊？”
（教室终于重归寂静）。
老师得意的指着黑板，朗声：“咱们来讲一下这道题，先分析分析用哪个公式——哎我怎么老听见底下有人给我伴奏呀？不想上的人出去！——先分析分析这个——哎小明，怎么我一说你就开始说呀？我在上边说，你在下边跟我比着说，是听你的还是听我的呀？要不你上来讲？这课上不了了！你们自己看吧，有问题再找我！气死我了你们！”
2**、 当我进教室时我在看什么——挂在教室里的名人名言**
经典语录：
1、 明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。
2、 身无半亩，心忧天下。读书万卷，志在中华。
3、 你不能改变天气，但你可以改变心情；你不能选择容貌，但你可以选择表情；你不能预支明天，但你必须用好今天！
在教室里，老师的训斥其实只是最初级的坑爹利器；论层次论杀伤力，谁也比不上挂在墙上的那些“大师”们。他们留着大胡子，瞪着公知眼，一副大义凛然欲言又止的样子；他们的头衔是科学家、艺术家、革命家，或者干脆什么家都不是，或者干脆什么家都是——他们的至理名言，像墓碑上的铭文一样，镌刻在教室的墙上，同时和老师的训斥一起，镌刻进每个被说教“荼毒”过的孩子心里。
这些名言经久不衰，老师用来训学生，家长拿来举例子，同学之间也以它们做靶子开玩笑——甚至当你脱离了小时候的氛围，以一个大人的身份写文章说话时，还会自觉不自觉的拿来教育别人。说到底，我们都成了墙上那些人的俘虏——至少，在精神上是。
当他们劝你好好学习时，会找来契诃夫、陶行知、杨振宁，实在不行还会向卡耐基求助，毕竟他的《成功学》还是有一定群众基础的。
俄罗斯文豪契科夫首先晓之以理：“我们的事业就是学习再学习，努力积累更多的知识，因为有了知识，社会就会有长足的进步，人类的未来幸福就在于此。”他不但给你讲了机械学习的目的和好处，还上升到全人类的高度，让你觉得自己在做一件功德无量造福后人的事。如果你居然胆敢不从，好啊，这不但是对不起自己父母，对不起自己的辛苦，还简直要背负起全人类不能进步的罪责——这样的罪过，也只有耶稣能够拯救你了。
而提倡行知结合的陶行知老先生，则擅长诛心之术：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”于是，先生们教育起学生来，愈加名正言顺，说的兴起时，还会指着墙上挂着的笑眯眯表情的陶行知头像说：“你看，先生说的多好，我这都是为了你好，你的人生可还长着呢。我要是不好好教育你，你说你这一辈要是完了，你还对得起谁？”可以考证的是，小时候的坑爹语录里，很容易用到“对得起”这个词。不过，一般用到这个词的时候，都是谁也对不起的反问句。
老师们用起名人的话来，就跟自己临时编造的一样，他们想讲不同的道理，就会挪用不同的论据。即使同样是陶行知的话，他们也会偶尔拿这一段来说事：“生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。”——当然，这种自动和自觉的论调，一般是老师不想讲课，说服大家自习时候的最有利论据。同学们倒也乐意，因为这自动对于他们来说，其实意味着自由。
等到某天轮到做实验或讨论课的时候，别的名言又会占上风，比如杨振宁的这番论调：“中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。”这番话，尤其受那些不爱看书同时又天天想着出国的同学欢迎；老师们并不是想投其所好，只是凑巧这样说，大家会觉得做实验比较有用处。
如果说关于学习的格言，因为太像大道理，容易被嗤之以鼻的话，那些关于友谊、时间或人生的段子，就真的如幽灵般，一直萦绕在每个曾经在教室附近出没过的孩子脑海里了。
每次班级集体活动失败之后，都会有一个同桌指着墙上的句子安慰大家：“和你一同笑过的人，你可能把他忘掉，但是和你一同哭过的人，你却永远不忘。——纪伯伦”尤其是最后三个字，一定要重音大声，以表示这种论断的权威性。刚刚哭过的同学立刻破涕而笑，仿佛自己有生以来终于第一次找到知音了一样。
当有伙伴之间因为“第三者”插足而疏远，被疏远的你或同伴，会以一种祷告仪式的方式自我安慰，一般会围着格言蓝框读：“朋友间保持一定的距离，而使友谊永存。——查理士”即使你可能根本就没听过这个叫查理士的名人是做什么的，但在这一刻，你也会觉得全世界最对你胃口的人就是他了，再也没有一个好基友能像他那样一语中的。最奇妙的是，因为这句话，你相信你们疏远的友谊反而获得永生了，这是多么令人意想不到的因祸得福。
“财富不是真正的朋友，而朋友却是真正的财富。”，通常用来安慰家境不好，但却人缘不错的穷哥们；“近朱者赤，近墨者黑。”，可能是老师和喜欢装大人的小孩，用来规劝你离开某个坏孩子的标配语录；喜欢拽文的小大人，比如语文课代表之类，喜欢说：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”然后紧接着问你，知道是谁说的吗？你如果居然不知道孔夫子是谁，那他肯定会不依不饶的给你讲上个小半天，同时让你以后把自己私存的糖果分给他几个，这样你就不会继续“孤陋寡闻”下去了——虽然其实那时候的你，根本搞不清楚什么是孤陋寡闻，而且更加丝毫不以孤陋寡闻为耻。
但有些句子，因为实在被用得烂大街了，你如果居然拿来劝人或者当做格言讲出来，那么你就会无药可救的跟语文老师堕入一个境界——就是传说中的“酸腐界”。其中最著名的，莫过于从明末《醒世恒言》里脱胎出来的一句俗语：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”有时甚至你只要一说出三冬暖或六月寒，就会有人发出酸到倒牙般的嘘声。这效果，简直比近朱近墨还让人反胃。
如果你从小学或者小镇出来，进了大一点的地方，上了好一点的学校，就会发现，墙上的格言也变了格调，他们不谈学习也不谈友谊了，他们都在一个劲的谈人生谈成功。
谈人生的主题，其实跟谈学习是一个套路，就是要积极要努力，要阳光灿烂，要笑口常开。比如歌德老先生的这句：“谁若游戏人生，他就一事无成，谁不能主宰自己，便永远是一个奴隶。”直接否定了以郑智化为代表的民间人士对“游戏人生”的渴望——因为博闻强识的老师们知道，郑智化对学生的影响要比他们大得多，于是不惜翻烂歌德的小说，终于找到这么一句针锋相对的话。
相对于严肃正经的德国人，作为科学家的居里夫人则要浪漫多了，你瞧她说的：“我们要把人生变成一个科学的梦，然后再把梦变成现实。”多像科学界的冰心大姐。跟她一比，文艺界的泰斗级代表，莎士比亚先生的言论，就太像道德大棒了：“人的一生是短的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。”还好，唯一值得庆幸的是，莎士老先生没有给我们指出卑劣的定义，要不然——我们还不得把自己的人生长死。“卑劣的度过漫长的一生”，这对于一个对世界一无所知的孩子来说，实在是太可怕了。
3**、 不能说破的秘密——刷在墙上的经典语录**
经典语录：
1、驾驶员，你妈妈喊你不要酒后驾车~
2、随地大小便，切了XX剁手
3、参与赌博要坐牢，吸毒贩毒要坐牢，打老婆打孩子，一样要坐牢！
教室作为教书育人的祠堂，挂在墙上的格言，正如祠堂祭坛上的乡规，冠冕堂皇是必然的。但标语一旦出了校园，就立刻像脱缰的野马，愈发暴露出其不靠谱的本质。他们之间一以贯之的不良气质，却都是“坑爹啊”三个字。
对于大多以黑体字刷在墙上的大字报，你反过来想就会顺遂很多。
比如“细节决定成败，态度决定一切”，在改变不了大局或者没有其他资本，只剩下态度的时候，还是挺正确的；而看似高贵冷艳的哲理名句“博学慎思，明辨笃行”，可以理解为多知道些碎货，少想没用的，老老实实做你分内的事，少掺和与你无关的；至于复读机似的标语“学习，学习，再学习；努力，努力，再努力”，及异曲同工的“无一事不学，无一时不学，无一处不学，成功之路也”，则是登峰造极的填鸭式成功学典范。倘若你信了，也就基本上完了。
如果以厚黑学解读，“黑发不识勤学早，白首方悔读书迟”或许可以这样理解：“年轻的时候不明白，其实是太早努力死学了；到老才知道后悔，但已经读了一辈子书，晚了”。也许那些皓首穷经的前辈们，是想以此来叫醒我们这些黑灯瞎火起来读书的人，别等到老再去后悔，为时已晚。可惜，老师们给的解释不是这样的。
但是跟社会上那些令人胆寒的标语相比，学校里的坑爹语录只能算是小儿科了。
你若胆敢不配合拆迁，直接以千古罪人处置，某地的拆迁现场即挂着“影响招商是千古罪人”的大横幅；胆敢非法搭载，即使不被交警抓到，也会被神灵惩处，比如交警刷在公路旁的名言：“低速货车人货混装，违法乘坐好见阎王”，多么振聋发聩，令人不寒而栗；除了政府耍流氓，如今连小摊小贩也学会了大字报的形式，各种坑爹标语随处可见，卖蟑螂药的写“当天见效三天杀绝，蟑螂不死我死”，狠是够狠了，可是从没兑现过承诺；路边小店，持续数年的“工厂倒闭，清仓处理”，实在让人佩服倒闭的毅力，如此坚挺的清仓处理，足以证明这家企业的仓库确实相当大。
政府为了招商，可谓无所不用其极，某地进城第一个路牌，大字写着“有奶不一定是娘，但有钱一定是爷”，这句活化“黑猫白猫”的句子，堪称21世纪的招商经典动员金句；还有的政府，则比较擅长迂回战术，比如这个“活了这么多年，没能为祖国为人民做点什么，每念及此，伤心欲绝”——背面自然是“别难过，来XX投资吧”（笔者已经被雷到伤心欲绝无力回天）。
当然，有时候坑爹标语的目的，真的很简单，就是为了卖东西，卖一些不好卖或者必须卖的东西。于是，各种奇葩语录现身：“食用加碘盐，预防脑残”——不知食用的前提条件是否必须是脑残患者；“不想吃天鹅肉的癞蛤蟆不是好癞蛤蟆”，即使我真有诚心想吃你们家天鹅肉，我也不好意思就这么抢了你们家“好癞蛤蟆”的光荣称号啊；“买山寨就是爱国，卖山寨就是爱民”，如果必须这样才能爱国爱民的话，我还是当一个被祖国被人民唾弃的人吧。求求你们，放过我吧！
4**、 我的名字叫红领巾——作文里用不完的套话**
经典语录：
1、小明，小红，小刚，小李，小X（其实中国人名字很好起嘛，何必为难小明呢？）
2、今天天气晴朗，万里无云，我们来到了XX公园春游，首先映入眼帘的是假山——
3、在夕阳的余晖下，我们依依不舍的离开了XX，我会永远记得这快乐而有意义的一天！
4、小红是我的同桌，清秀的眉毛下一双水灵灵的大眼睛，仿佛会说话一般（只要是写眼睛，水灵灵的准没错）
说起坑爹来，真正坑爹的其实是我们自己。不信，你就随便翻翻小明的作文本，看看曾经那些坑爹金句都是怎么炼成的。
作文题目必是：《一件难忘的事》、《记一件小事》、《最有意义的事》三选一；扶老太太过马路这种事呢，是每周必须要做几次的——当然，如果扶老太太的人太多，那也不要紧，还可以帮老大爷推车，帮大叔指路，如果凑巧家住农村，那还可以创造条件的拾粪块送人，捡垃圾统一处理，或者帮隔壁寡妇婶子割麦子拔草什么的。当然，如果这一切都写过了，那还有别的绝招，比如下雨天在学校门口等着，送没带伞的小朋友回家，有时干脆心一狠，把伞送给别人，自己淋着雨回家。
这时候，一定要倍美滋滋的回味一下心理活动：“那一刻，我的身上虽然凉飕飕的，但我的心里很温暖。”老师听说之后，“当众表扬了我，乐得我一蹦三尺高。”
若是应对别人的感谢，也有几大必杀技：
第一：叫我红领巾吧~
第二：我叫活雷锋~
第三：我做好事从来不留名的，叫我好心人吧~
写同学生活，永远都是典型事例鲜明形象。特殊时期如：大扫除、值日、春游什么的。同学的名字永远是小刚、小明、小红三人行，如果非得加第四个人，一般我们会叫她小花。
大扫除时最常用的是特写法，擦玻璃必然要“豆大的汗珠滚落下来，我们都不顾得擦，不一会，教室里的窗户像新买来时一样干净，一样透亮。坐在这样的教室里学习，我们才对得起革命先烈们抛头颅洒热血，为我们建设四个现代化做出的不朽贡献。”（先烈们表示：真是躺着也中枪。）
春游时必然万里无云，同学们兴高采烈，老师们兢兢业业，一路上欢声笑语，沿途风景万紫千红，田野里生机勃勃，每个人脸上阳光灿烂。最后，我们围在老师身旁，开心的一起唱着跳着：“我们的祖国是花园，花园里花朵真鲜艳——”（娃哈哈真的赚到了，这么多免费硬广。）
倘若是清明节的春游，则要换一副参加追悼会的姿态。“天气雾蒙蒙的，仿佛马上要下起雨来。我们在老师的带领下，扛着庄严肃穆的花圈，到烈士陵园去纪念革命先烈。一路上，同学们鸦雀无声，路边的小花也心情低落，随风低垂着头。”到了陵园里，等到老师和学生代表朗读完演讲稿，作文里必须要适时加几段痛陈革命家史。“公墓里躺着的这位烈士，生前是个老实巴交的农民，因为家里穷交不起地主家的租子，就被地主虐待；忍无可忍之后，他毅然决然加入了中国***，在党的领导下，参加了革命工作。后来，在一次保卫阵地的战斗中，不幸中弹，英勇牺牲。”当然，结尾必不可少的升华，我就不再赘述了，“为四个现代化奋斗终身”的坑爹语录，现在听起来依然声犹在耳。
那些事关政治和祖国的套话，除了在清明节用的比较顺手之外，就是用在各种升旗仪式的观后感里了。开头的抒情，一般是这样开始的：“望着缓缓升起的红旗，我的崇敬之情油然而生”——接着又要痛陈革命家史，然后从仰头望着红旗，到低头抚摸自己脖子上的红领巾，那都是因为“五星红旗，是用烈士的鲜血染红的。无数革命先辈抛头颅洒热血，才换来了我们今天的幸福生活，和他们比起来，我的心里惭愧极了”。接下来是表决心，必须好好学习，必须天天向上。自我激励到快要自嗨时，就是大结局般主题上的升华：“我低下头，发觉胸前的红领巾更加鲜艳了”。
遇到困难，一定会想到以下人物：张海迪身残志坚，小赖宁舍身救火，黄继光堵抢眼，董存瑞顶炸药，总之自己眼前这点事，简直根本不值一提。
晚上回家，一定会看到妈妈在灯下补衣服，眼睛看不清了，耳边有白头发了，手上出老茧了，笑容衬着烛光或者灯光，分外温柔分外甜美，你一定要一个熊抱扑上去，大叫一声“妈！”然后就是热泪盈眶，怎么擦也擦不完，搞得妈妈莫名其妙，还以为你发现自己是捡来的孩子这个残酷事实了呢。
其实跟年纪轻轻就白头发的妈妈相比（你想想，从小学开始一直到高中，多少孩子的妈妈一直白着头呢，就为了这点破作文），最惨的还是那些对你比较好的老师。如果碰巧不幸的是，这个老师还教你们班语文，那她就更是惨上加惨了。她可能会猛不提防的发现，在自己学生的作文里，她已经提前被宣布患上了不治之症，而且将要不久于人世了。
这种惨剧一般集中发生在教师节前后，以怀念老师的调子开头的作文，一般是这种肃穆的语调：“今天是教师节，老师们是蜡烛，燃烧自己，照亮别人。他们是灵魂的工程师，是辛勤的园丁。古诗云：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”接着，就急转直下，开始对身边的老师下毒手：“那天，小王老师使尽了全身的力量，给我们上完最后一节课，就倒在了讲台上，而且再也没有醒来……可惜小王老师只教我们一个学期就患癌症死去了，我们永远怀念她。她虽然已经不在我们身边，但却永远活在我们心中。”（小时候为了感人，很多老师就这样患绝症死了。唉，教点熊孩子写作文，还要付出生命的代价啊亲。）
5**、 我想说我不能说但我还是要说——动画片里的坑爹金句**
经典语录：
1、大头大头，下雨不愁，人家有伞，他有大头。
2、美少女战士－我要代表月亮惩罚你
3、舒克，舒克，舒克，我是开飞机的舒克。贝塔，贝塔，贝塔，我是开坦克的贝塔
小时候，每个孩子都梦到过自己是一部动画片的主角，我们跟《海尔兄弟》一起去远洋冒险，我们跟《熊猫京京》一起去找妈妈，我们跟《小贝流浪记》一起，走遍雪山草原。
我们还记住了很多现在看来可笑，但其实却很珍贵的坑爹语录。
像小鸡一样开场的“格叽格叽格叽格叽格叽格叽”，带来的是小光头一休哥，一休哥的智慧和开心，一度让很多小朋友吵着要留个光头，或者长大之后到寺庙去住。而女孩子们，则更喜欢那句“我要代表月亮惩罚你”，她们人还没长大，就已经闹着要穿裙子——而且每个女孩都觉得自己就是美少女战士。
爱动手的男孩，则分成几个阵营对决，各种新奇的拳法层出不穷。有人高喊“燃烧小宇宙吧”，有人怒吼“守护我们的女神雅典娜”，对战双方的阵营里，大家分别使出自己最爱的杀手锏，比如天马流星拳、庐山升龙霸、钻石星尘拳、凤凰幻魔拳，不同阵营之间最大的共同语言是讨论最新一集的《圣斗士星矢》，但一聊到谁胜谁负孰优孰劣，又都打得不可开交。
更小的时候，我们更喜欢国产动画，因为里面的人物我们更熟悉。比如开飞机的舒克和他的好基友——坦克哥贝塔。很多次在自己玩的正嗨的时候，我们都会不自觉地哼唱起《舒克贝塔》的主题曲：“舒克，舒克，舒克，开飞机的舒克。贝塔，贝塔，贝塔，开坦克的贝塔”因为这个旋律和内容，实在是太容易顺嘴就给唱出来了。还好，那时候我们还不懂打飞机的含义，要不然谁要是自诩为舒克，那可一定会臊红了脸。
至于团队作战的《葫芦娃》和《蓝精灵》，则有一种家庭或者小伙伴的代入感，葫芦兄弟虽然都是孤儿，但是有爷爷有兄弟，每次出了事都是携手并肩，这在无形中影响了我们小时候喜欢抱团的习惯。而《蓝精灵》，则主要是对想象力和童心的启迪，“在那山的那边海的那边，有一群蓝精灵”，这样轻快的调子，即使长大了再唱起来也想跟着跳几步。
《大头儿子》一般被用来取笑头大的孩子，“大头儿子小头爸爸，一对好朋友，快乐父子俩。儿子的头大手儿小，爸爸的头小手儿很大，大手牵小手，走路不怕滑。走呀走呀走走走，转眼儿子就长大。”不过还好，头大的同学会以自己比较聪明来自我安慰。片子里的“大头大头，下雨不愁，人家有伞，我有大头”，也成为一种渗透到生活中的新童谣。
儿时奉为经典的台词或场景，长大后可能成为吐槽利器，比如我们现在经常会用的“真相永远只有一个”，远没了小时候敬意万分的庄重感——现在一般都是遇到查不清也说不得的悬案时，我们才会无力吐槽似的抱怨“真相只有一个”。
如果你碰巧有一个做饭很难吃的男/女朋友，那么恭喜你，你又多了一个重温儿时经典的时刻，那就是每当他/她端出辛辛苦苦做出的恐怖食物时，你都可以用万分期待的眼神，语调夸张的说：“原来你就是史上最年轻的特级厨师——小当家，传说中的黑暗料理界大神XXX”。于是，不管那饭菜有多难吃，你们也不至于尴尬到沉默了。
6**、 那些坏孩子教会我的——小时候奉若神明的金科玉律**
经典语录：
1、下雨的时候，拿起伞故意往雨大的地方走去，这样你就不会被淋到。
2、学铁甲人，用口配音，这样你就能和变形金刚在梦里相见了。
3、下雪的时候张嘴吃雪，可以治冻疮和便秘。
4、捉到苍蝇后，撕掉它的翼和脚，再放它走；如果苍蝇成精的话，会变成仙女回来找你报恩。
我敢说，你一定和我一样，犯贱问过爸妈自己是从哪来的。而根据我多年来的统计结果，得到的回答无外乎：1、捡来的（至于捡来的地方，则五花八门充满各种奇思妙想，有人属于垃圾桶，有人属于大马路，有人属于公园，最可怜的是我一个小学同学，他一直认为自己的第一个家是大粪坑）；2、花钱买的（至于买来的途径，就照着各种小买卖找去吧，卖糖葫芦的、卖棉花糖的、卖爆米花的，或者还有打香油的、打酱油的、打散酒的）；3、各种奇怪地方生出来的，包括：肚脐眼、胳肢窝、脚后跟，最狠的是我一邻居的爸爸，在剪指甲的时候告诉他儿子，他从指甲缝里亲自把他儿子生出来了——借此警告儿子要对他好一点，“你看，现在为了不多个弟弟，我都得经常剪指甲”。
可怜有可笑的是，小时候听到的这些坑爹语录，我们都会信以为真。
我们吃完瑞士糖之后，将糖纸包回原本四四方方那个形状来，据说这样埋在土里，十天之后就会长出一个新的糖果来。那些信誓旦旦说已经验证过的人，大多是参考自小学课本里的《小猫种鱼》。当然，他们肯定知道，十天之后我们早忘了具体埋在哪了。
我们在超级市场踩住购物车行走，在下雨天踩水潭，都是很故意那种。前者是为了学会飞行，为将来做飞行员打好基础做准备；后者是为了踩死一只雨天里跑出来害人的鬼，据说他们最怕小孩子的脚，尤其是红色皮鞋的那种——当然，如果此时灵机一动，再浇一泡童子尿就更好了，你没看《聊斋故事》漫画里，都是童子尿让那些妖怪现出原形的吗？
我们喜欢把空塑料袋当成风筝放，据说是为了探测外星人的信号；贴张画乌龟的纸在同学背后，如果再用红纸写点符咒就更好了，那样不但能够驱邪，还能让那些游魂野鬼见识一下小法师你的威名。
我们有时走路踩别人的影子，或者丢别人门口的拖鞋到花坛里，虽然有时只是闲着无聊的一种消遣，却也要学着大孩子的骗人伎俩，编造一些莫须有的典故。踩影子是为了帮人治病（心里想的却是让他头疼），扔拖鞋是为了打跑野狗（其实只是嫉妒别人的拖鞋比你酷）。
小时候干过的无聊事，很多都只是因为一句话，或者听来的一个说法。但却总能够流传广泛，让每个人信誓旦旦发誓赌咒。你该尝试过用特异功能将汤匙弄弯，虽然最后只换来爸爸的一顿毒打；你该在下楼梯时坐在扶手上滑下来，即使每次都摔个狗吃屎；你该试过在自动电梯上反方向逆行，可能还没站稳就已经被保安架出去；小时候又有谁没在被窝里开着手电扮露营，其实却在吃零食呢（只是后来换作看漫画，接着是看小说，后来是色情杂志，现在的孩子们幸福了，有了智能手机，都可以躲到被窝里看视频了）。
调皮捣蛋的事呢，很多则是听了伙伴的炫耀之后，表示不服气也要一试。比如把汽水罐悄悄放在校车的车轮下顶住，等到开车时把它压扁；偷偷用画画的萤光笔抹指甲，藏到袖子里看亮光；偷偷摸摸在学校的木桌上画画刻字，刻个“早”或者自己名字。最狠的是到班花那里，趁着放学刻上不喜欢的同学名字，写几句表白的话——第二天，看到教室前面莫名其妙被罚站的倒霉蛋，做坏事的你强作一脸镇定地窃喜不已。
有时做的事，其实不算什么坏事，只是小毛病似的坏习惯，但习惯了就怎么也改不掉了。一遇到下雨打伞，总是故意转动伞把，路过的人都骂骂咧咧走开；家里没人时，对着镜子学跳舞、演戏、唱歌，老以为自己将来会成为大明星；路上见到麻雀，就蹑手蹑脚企图捉住它；.在街上见到狗就扮猫叫，见到猫就扮狗叫，如果它们不理你，就猛揪一把毛突然跑掉。
至于趴在地上装死，想吓吓爸爸妈妈；捉到苍蝇后，撕掉它的翼和脚再放它走，看看怎样；玩家电包装里那张有很多泡泡的塑料膜，把泡泡一个一个按破——这些，你还记得是在哪听来的坑爹指南吗？
7**、牯岭街少年炸学校事件——童谣无忌版重口味儿歌**
经典语录：
1、 小老鼠，爬灯台，偷油吃，下不来，喵喵猫来了，叽里咕噜滚下来。
2、 一二三四五，上山打老虎，老虎没打到，打到小松鼠，松鼠有几只，让我数一数：一二三四五……
3、 在我心中，老师对我最凶，总是把我留到七八点钟；回到家中，老爸对我最凶，总是把我打得鼻青脸肿。
如果说有什么比小时候做过的坏事更坑爹的话，我想一定是那些猥琐的童谣了，比如那首著名的《炸学校》之歌，后来还被调皮的大儿童改编成了暴力漫画。“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么背上炸药包？ 我去炸学校，谁也不知道，一拉线儿我就跑，轰隆一声学校炸飞了！”是不是很有画面感？本来一出天真烂漫的清新校园童谣，愣是被咱们给改成了重口味Cult摇滚短片。
要说改编童谣，也得按调皮程度分几个级别。
第一级，最基础的，改编课本上的古诗，最好是那种耳熟能详朗朗上口的，比如这个：“春眠不觉晓，处处蚊子咬。夜来大狗熊，谁也跑不了。”没心没肺的感觉，最适合上课背书的时候随口念出来。
第二级是改编各种歌词，最好是烂大街的流行歌曲，电视剧主题曲什么的。小时候红极一时的《包青天》主题曲，新鸳鸯蝴蝶梦改成这样：“昨日黄河发大水，冲断展昭两条腿，展昭没有腿，怎么飞——王朝马汉不在家，张龙赵虎要自杀，包公背着包袱要回家。”依然是恶趣味，依然是童言无忌，升级的是居然有自己瞎编的情节了。而根据恶俗过火的《大花轿》改的童言无忌版，也是相当的格调低下：“太阳出来我爬电杆，爬上电杆我去偷线，碰到了一根高压线，把我送到了阎王殿。我给阎王点根烟，阎王见我怪可怜，把我送回到人世间，回到人世间又去偷线。我嘴里头吃的是大大泡泡糖，我心里头想的是日本花姑娘”——很令人好奇的，小小年纪就未卜先知开始喜欢日本花姑娘了呢。
第三级就是根据平时玩的东西，临场发挥，把熟悉的人物和道具加进去，最后出来的效果因人而异。爱看漫画的会这个：“庐山升龙霸，你妈打你爸；天马流星拳，你妈练猴拳。”小时候的童谣就是各种犯忌讳的肆无忌惮，提到父母或者家人都是最轻的，严重的是下面这种：“天马流星拳，厕所最安全。庐山升龙霸，厕所要爆炸。星云锁链，厕所拉面。”就纯粹是屎尿屁的恶趣味了。你要是回忆起小时候看着漫画，背着这些臭气熏天的童谣，还不得羞愧死。
第四级是顺口溜，看见什么说什么，有时候纯是毫无意义的押韵，但因为容易流传，也特别令人难忘。记得有个常用的贫嘴谣，打牌或者下棋时候经常说：“爱跟不跟，板蓝根；爱理不理，狗不理。”既跟自己的游戏搭上了关系，又达到了捕风捉影或者说指桑骂槐的效果，可谓一举多得。至于贬损别人时唱的“臭美臭美真臭美，鹰钩鼻子蛤蟆嘴，老鼠眼睛猪耳朵，看你臭美不臭美”，虽然也是一种为了押韵的堆砌词汇，但因为有着形象的描写和比喻，相对来说，还显得更有创意一些。
第五级是叠字歌，整体上意思有连贯，字面上词语有重叠，读起来朗朗上口，看起来阵势唬人。比如这个“起起起不来，来来来上学，学学学文化，画画画图画，图图图书馆，管管管不着，着着着大火，火火火车头，头头大奔儿头。奔儿头不碗窝窝眼儿，给他大碗他不要，给他小碗他嫌臊，给他尿盆他才要！”前面还挺文明的在顺字往下接，接着接着就成了骂街似的糟践人——小时候的坑爹童谣都这风格，不损人好像就不叫儿歌了。
第六级是大长段的贯口，整个背下来能够讲一个完整的故事，而且每个人的版本肯定会有些出入，因为孩子的创造力总是不同凡响，谁也不想跟别人一模一样。我记得其中最著名的，就是这个仿佛连续剧似的“金娃娃之歌”：“我有一个金娃娃 ，金胳膊金腿金脚丫。有一天，我到河边去刷牙，丢了我的金娃娃。我哭我哭，我哇哇地哭。 第二天，我到河边去洗脸，看见了我的金娃娃。我笑我笑，我哈哈地笑。 第三天，周扒皮进了我家，偷了我的鸡，抢了我的鸭，最后给我个大耳瓜。第四天红军叔叔来到我家，还了我的鸡，还了我的鸭，最后还给我朵大红花。红花没接住，摔了大马趴。马趴没摔好，得了吧唧病，请了吧唧医生来看病。打了吧唧针，吃了吧唧药，躺在吧唧床上不许动！”仔细想想当时的情景，好像整个背下来一段完整的大长篇，会特别有成就感。估计金娃娃在中国的流传度，大概相当于欧美国家的“兔子歌”——就是大兔子二兔子他们家破事那个悲惨童谣。
当然，还有很多好玩的童谣，根本无法归类，也许它们唯一的共通之处，就是同样的没心没肺，由里到外透着一股坑爹的顽劣劲儿。
跟同学吵架了，不想直接骂人，就用各年级的不祥之歌骂：“一年级的小豆包，一打一蹦高儿；二年级的小水碗，一捅一个眼儿。 三年级的吃饱了饭，四年级的饿死了算，五年级的发了火，六年级的全滚蛋”。这种尤其适合一群小孩吵架，大家年级各不相同，中间损别人的话，自然可以根据唱歌人自己的年级随便改。
有一些传统的童谣，则可能是从爷爷辈传下来的经典曲目，很多已经无法考证具体的意义和出处了——因为，现在看来，它们都只是作为童谣存在了。比如《要媳妇》和《水牛》，基本上经常出现在需要表现儿童生活的影视剧里。“小小子儿坐门墩，哭着喊着要媳妇。要媳妇干吗啊？点灯说话儿，吹灯做伴儿，早晨起来梳小辫儿。”一般这段，会出现在剧中的男孩哭闹，奶奶抱着哄时候哼哼；而“水牛儿水牛儿，先出犄角后出头儿。你爹你妈，给你买了烧羊肉。你不吃，给狗吃，狗不吃，还是给你吃！”一般是配上清脆的童声，到犄角那一句截掉，用来表现小孩的纯真无邪。
而幼儿园里小朋友们集体玩的时候，合唱的童谣则有点无趣，虽然也是押韵，也是顺口，可是却少了一份野性的创造力。女孩们喜欢玩《木头人》：“我们都是木头人，一不许说话，二不许笑，三不许露出大门牙”，于是一群小孩都像机器人似的默不作声，直到某个年龄小或者忍不住的孩子，扑哧一笑被抓住现行。人多的时候，会被老师带着玩《捞鱼》：“一网不捞鱼，二网不捞鱼，三网捞一个小尾（YI）巴尾巴——鱼”，最后被抓住的小尾巴鱼，则要唱歌或者表演什么。其实大家在意的是谁被抓住，至于嘴里念的什么，真的只是单纯的节奏号子。
还有一种男女通吃的小游戏，随便找块空地都能玩，几个小孩分工，有人嘴里念念有词，有人手下开始画画。嘴里念的是：“一个丁老头，送我两弹球。我说三天还，他说四天还。去你妈个蛋。买了三根葱，花了三毛三。买了一块肉，花了六毛六。买了一块搓衣板，花了九毛九。”最后在大家的哄堂大笑中，地板上画着一个哭丧着脸的小老头。
在低俗童谣中，已知最恶俗且最著名的当属“臭屁之歌”：“XX的屁，感天震地，来到意大利，意大利的国王正在看戏，闻到这个屁，非常满意。谁放的响，当校长；谁放的臭，当教授；谁放的不响也不臭，说明谁的思想最落后。派了两个兵，去追这个屁，屁在天上飞，人在地上追。”后来改良版被先锋戏剧导演孟京辉，用在《一个无政府主义者的死亡》开场，几十个人齐声朗诵这个小时候耳熟能详的恶俗童谣，那场面带着说不清的滑稽与震撼。
结语：
正是所谓的坑爹语录，构成了我们完整的童年；我们竭力想摆脱那些语录的影响，但却越陷越深，而且还在其基础上，生发出新的语录——也许在不久的将来，会有一群新的孩子，盘点属于他们的坑爹语录。而我们，则成了不自觉的始作俑者。
已刊于《NewYounger》杂志2012.7，第035期，转载请注明作者及出处。
